REFORMA UNIVERSITARIA

 

El Perú durante su vida republicana, ha tenido 4 periodos importantes que han marcado hitos en la vida universitaria estudiantil.-

El primer periodo fue el movimiento estudiantil de los años 1919 que estuvo muy ligado tanto a la Reforma de Córdova así como al movimiento obrero que conquistó las 8 horas.- Una de las principales conquistas de los estudiantes en este periodo fue lograr el tercio estudiantil y la libertad de cátedra, hechos estos que posteriormente los iré desarrollando, ya que hasta ese momento la cátedra era considerado un feudo del señor feudal representado por un profesor de toga y birrete y los cursos lo desarrollaba según el ánimo y el querer de este señor y recién se podía hablar de cambio de profesor al fallecimiento del actual.- Por ese motivo hubo escaso desarrollo de la educación universitaria.-

Un segundo periodo de la reforma universitaria se dio por los años de 1960 y el principal logro de los estudiantes fue luchar contra la denominada “ley Sánchez” que pretendía ser impuesta por los apristas y que traía una serie de rémoras como son el departamentalismo, los estudios comunes, las eseps y se elminaban las facultades como unidades autónomas profesionales, y se eliminaba por consiguiente la libertad de cátedra.- En este periodo los estudiantes logran expulsar a Luis Alberto Sánchez como rector de la UNMSM y se descarta totalmente la “ley Sánchez”.- Por consiguiente y como consecuencia de este amplio movimiento estudiantil se desarrollan y crecen las universidades sobre todo las que se dedican a ingeniería y ciencias, elevando su nivel de enseñanza poniendo en práctica la re-estructuración académica y administrativa y la proyección social de los estudios universitarios.- En este periodo se introducen los laboratorios altamente tecnificados y equipados con modernos equipos y máquinas herramientas.- Por ejemplo en mecánica se introduce el torno revólver y el torno rcn automático.- En ingeniería civil se introducen las máquinas para probar la resistencia de materiales.- En metalurgia se desarrolla la investigación metalográfica con los microscopios de alta definición y los estudiantes logran descubrir por sus propios medios las fórmulas para la aleación de los metales y lograr la  fabricación de los monoblocks y culatas de motores de explosión, así como las fórmulas para la fabricación de las modelerías y las tierras de la fundición.- Como consecuencia de la alta difusión de la reestructuración curricular y la participación de los estudiantes en ella, para poner a tono los cursos con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, se formaron expertos profesionales en reestructuración académica y curricular, sentándose las bases para el desarrollo y creación de más universidades.-

II

 

 Es importante resaltar que en la vida universitaria la libertad de cátedra es uno de los pilares sobre las que descansa la autonomía universitaria.- La reforma universitaria de 1919 logró este gran avance en la educación universitaria.- Cuando hablamos de autonomía, estamos precisando que la libertad de cátedra es uno de los elementos esenciales de esta autonomía, por lo que podemos señalar igualmente que cuando hablamos de autonomía universitaria estamos hablando de libertad, absoluta, sin cortapisas ni sambenitos feudales.- Hay algunos que pretenden imponer una autonomía con responsabilidad, pero eso no es sino ponerle el sambenito de la opresión feudal a la autonomía lo cual resulta inadmisible y debe ser rechazado.- La libertad de cátedra es consustancial con la libertad absoluta tanto de los profesores como de los estudiantes para el desarrollo de sus cursos.- La investigación científica requiere de la más absoluta libertad y nadie puede interferir ni ponerle cortapisas como lo pretende la actual reforma universitaria que se cocina en el congreso bajo la presidencia de Daniel Mora, cuyo maquiavélico proyecto ha sido aprobado por el Congreso.-

 

Bajo esta libertad de cátedra es que se desarrolló la universidad en esta primera etapa de la Reforma Universitaria que se inició en 1919.- Fue también un periodo de auge del movimiento social y académico.-

 

Un tercer periodo de la Reforma Universitaria en el Perú, se dio a partir de 1968 como consecuencia de una contrarreforma que pretendió imponer el golpe de estado de Juan Velasco Alvarado, quien tomó la mayoría de las universidades, cerró sus federaciones, liquidó la representación estudiantil, es decir desapareció el tercio estudiantil que era la parte más avanzada e innovadora dentro del movimiento de reforma universitaria, muchos estudiantes fueron expulsados de las universidades y muchos otros fueron inclusive desaparecidos, todo ello con la finalidad de los velasquistas de imponer su denominado “estatuto” de la universidad peruana y controlar e intervenir en la vida universitaria impidiendo toda forma de libertad, contando con la complicidad de todos los grupos denominados de “izquierda” entre los cuales se pueden mencionar a los “verracos” (vr), “perros” (pr) y otros que fueron movilizados por el Sinamos, a quienes en aquel tiempo se ganaron el mote de “estatutarios”, por lo que con justa razón el Dr. Francisco Tudela los ha llamado los turiferarios de la dictadura militar de aquel tiempo.- Pero los estudiantes supieron desentrañar la verdadera naturaleza de esta contrarreforma y lucharon contra el denominado “estatuto” de la universidad peruana, impidiendo que sea puesto en vigencia, no obstante que algunos precoces dirigentes estudiantiles entre los que se encontraban Javier Diez Canseco, su sucesor Dammert Ego Aguirre, Agustín Haya de la Torre (aprista), Rolando Breña que hoy funge de “periodista” y otros habían percibido sus “primeros” emolumentos como funcionarios de la dictadura militar, pero el movimiento estudiantil logró rechazar los intentos de la dictadura militar de formar una universidad “corporativa y fascista”.- Este periodo de contrarreforma trajo como consecuencia que todos los avances en el desarrollo de la ciencia y en la investigación científica y el equipamiento avanzado de los laboratorios en muchos casos se perdieran o fueran dejados al olvido.- Los estudiantes en esa época estuvieron claros que el objetivo del “estatuto” de la universidad peruana era lograr el control y la intervención de la universidad por parte de la dictadura, que no podía concebir tanta libertad en la investigación científica, ni mucho menos que se innovara, ni que los laboratorios fueron equipados con máquinas herramientas de última generación, así como tampoco que las bibliotecas estuvieran con lo más avanzado de la bibliotecología científica.- Pero lo que en aquella época fue una tragedia, hoy día ese control que pretende lograr la comisión Mora Zevallos -General EP (r), viene a ser una comedia, como diría un famoso escritor.-

 

El cuarto periodo, y uno de los más importantes momentos que ha vivido y experimentado la Reforma Universitaria en el Perú fue a partir de 1990, con el Gobierno del Presidente Alberto Fujimori.- En ese gobierno se rompieron las licencias especiales, se abrieron los mercados y se produjo una gran apertura nunca antes vista en todos los quehaceres de la actividad humana en el Perú.- En ese periodo, los estudiantes logran expulsar a los terroristas de sendero y el mrta de la Universidad y se logra nuevamente recuperar la libertad de cátedra y la experimentación científica, la Universidad Peruana se moderniza, y se da paso para que se desarrollen las universidades particulares y en ese periodo es que nacen gran cantidad de universidades nacionales y particulares y cada vez más estudiantes de todos los niveles y estratos sociales tienen acceso a la educación universitaria.- En las universidades donde se enseñaba los asuntos agrarios, se crearon grandes centros de experimentación científica para la crianza de todo tipo de animales domésticos y de producción de carne y selección de semillas.- Se realizaron experimentos para la mejora de razas y especies resistentes a todas las variedades de climas que tiene el Perú, y en Puno, por ejemplo se está desarrollando y fomentando la siembra de una variedad de quinua muy resistente a la altura y las heladas.- De igual modo se desarrollaron variedades de plantas forrajeras para la alimentación al ganado, y todas las quebradas y valles existentes en nuestro territorio sobre todo en la Sierra y en la Selva se llenaron de estas plantaciones generando una agricultura y una ganadería nunca antes vista en el Perú.-

Este cuarto periodo de la Reforma Universitaria en el Perú ha sido uno de los más fructíferos y de desarrollo que le ha tocado vivir a nuestro pueblo, pero hoy la comisión del general EP (r) Mora, pretende desmontar en una especie de contrarreforma que pretende el control de la universidad, con el cuento de imponer una autonomía “responsable”, lo que no se puede permitir ni tolerar.-

En otras palabras, lo que no pudieron conseguir los apristas con la Ley Sánchez y su departamentalismo y estudios generales, ni Juan Velasco Alvarado con su “estatuto de la universidad peruana” apoyados por los turiferarios de la izquierda peruana, hoy en día esa agresión se está plasmando con la intervención “democrática” de un congreso que obedece a los dictados del Departamento de Estado de los EE.UU. instrumentado por el furgón de cola de los turiferarios de toda la izquierda peruana, que por fin se quitan la careta y están apoyando –con mucho entusiasmo- el control fascista de la universidad.- Debemos dejar claramente establecido que los apristas sólo por conveniencia política votaron junto con la oposición contra el malhadado proyecto de ley universitaria, para no dar un mal espectáculo ante las masas estudiantiles, pero si ellos impulsaron la ley “Sanchez” y todo lo que hay en dicha ley ha sido recogido por la Comisión Mora,  entonces se puede comprender la maquiavélica táctica que usan los apristas y su tristemente famosa “escopeta de dos cañones”, aunque la representación de dicho partido en el Congreso haya sido reducida a su mínima expresión.-

 

 

 

 

¡¡OLLANTA SACA TUS MANOS DE LA UNIVERSIDAD!!

¡¡MORA SACA TUS MANOS DE LA UNIVERSIDAD!!

¡¡ABAJO LA SUPERINTENDENCIA DE LA UNIVERSIDAD PERUANA!!